高红梅 （中国科学技术大学）

【导读】“2061计划”是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构，于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。

当今，“科教兴国”已成为世界共识。美国政府通过一系列精细的研究，看到美国的教育体制未能使大多数的美国学生受到足够教育，由此将导致国家衰退。只要查阅一下国际教育成果研究报告，人们就会发现美国学生在科学和数学方面的排位接近倒数第一。

美国为了改变上述被动局面，使下一世纪的主人，能应付2061年哈雷彗星再次临近地球的那个时期科学技术和社会生活急剧变化的挑战，美国科学促进协会(AAAS)早在1985年(这一年碰巧哈雷彗星接近地球)就起始创导实施致力于科学(包括技术科学和人文科学，即大科学)、数学和技术普及的2061计划。他们认为，应该针对美国21世纪的公民制定一个切实可行的科技普及行动计划，以期创立一个文明的社会，使大多数公民受到良好的科技教育，使科学扫盲得到普及。

2061计划是一个旨在全国范围内改革幼儿园至高中毕业阶段科学教育的长远的综合性计划。它的目的是使所有的高中毕业生在毕业时达到科学普及的标准，即在一个越来越多的由科学和技术形成的文化氛围中，高中毕业生能懂得世界是怎样运作的；能够批判性地独立思考问题；能够过一个充满乐趣的、负责任的和有意义的生活。它是美国进行科学教育改革的主要项目，也是一个最早由中小学教师、大学教师和中小学学生家长共同参与的教改项目，用以推广新的教育方法。这些方法首先在全国的六个实验校区试用，然后再向全国推广。这六个实验校区分别是加州旧金山、加州圣地亚哥、威斯康星州麦克伐兰、宾州费城、佐治亚州的阿尔伯特和格利丝县、德州圣安东尼奥。

2061计划倡导对美国未来全体公民推行科技素质教育，它编纂了一整套的改革工具书，以下是这些书籍的简介:

一、《全体美国人的科学》。在这本1989年出版的有关2061计划的工作报告中，概述了所有的高中毕业生在科学、数学和技术方面应该掌握和能够掌握的学习内容。该书不仅介绍了在这三个领域内明确的、互相关联的知识内涵，同时也指出有利于普及科学的重要思维习惯，与有利于指导教学和学习的一些主要原则。

二、《科学普及里程碑》。在这本有关2061计划的报告中，阐述了所有的学生，在他们自幼儿园到高中毕业期间的每年级末，在科学、数学和技术上达到的阶段指标与应该掌握的最基本的学习内容。

三、《科学普及的资源》。这是一套由两部分组成的工具书。它可帮助教育工作者提高自身的科学素质，用它作为分析设计课程手段时所使用的参考资料，并指出这些资料中有利于推动科学普及的部分。书中的两部分内容分别是“专业发展”和“课程资料”。

四、《科学普及的设计》。该书能帮助教育工作者设计自己的课程计划。这样设计出的计划，既符合全国统一目标，又适用于本地的具体环境。

五、《改革的蓝图》。此书回答了目前人们关心的应如何改变现行教育系统的各方面的问题，以适应2061计划倡导的课程改革的若干建议，并能帮助教育工作者克服课程改革中的障碍。

在21世纪，成功的科学、数学和技术教育应是怎样的呢?学校里要发生哪些变化，才能看出2061计划是起了作用了呢?

2061计划预测的科学素质、教育改革前景将体现在以下几个方面:

一、在课程内容方面

1.科学普及将是科学、数学和技术学习的通用核心的中心，并与艺术和人文学科的通用核心有着紧密的联系。

2.教育工作者和课程设计者使用《科学普及里程碑》来对幼儿园—高中毕业阶段的课程和参考资料进行分析、设计和改进。

3.提高课程的效率，避免边缘内容，淡化记忆技术词汇的重要性，使得学生能集中精力学好最基本的观点和技能，以达到科学普及，促进进一步的学习。

4.设置的课程重视各年级、各论题、各学科间的相互联系，并照顾到每一个学生的特殊需要、特殊兴趣和天赋。

二、在教与学方面

1.提供给所有学生宽广的学习经验，包括实践活动和抽象思维的经验。

2.在学生熟悉的环境中进行教学，如解释日常现象、解决实际问题或对一个问题做出决断等。

3.教学方法应该是多种多样的，诸如搞一些特别项目和研习班，进行独立学习、互帮互学，组织独立的或合作的小组学习以及传统的课堂教学与讨论等。

4.学习辅导材料应具多样化，更少依赖于课本而更多依靠计算机和新技术。

5.在每一个特定范围内，教师们将对课程的计划、实施和监控负主要责任。“幼儿园—高中毕业”专家组将负责设计幼儿园到高中毕业阶段学习经历的连续性，而“学科间联系专家组”将设计学生们怎样在课程计划内部跨越各学科间的联系。

6.教师们将使用《全体美国人的科学》、《科学普及里程碑》和《科学普及的资源》来确立学生学习的目标，然后设计、修订课程，安排教学、辅助专业发展，以期帮助学生达到这些目标。

三、在学校和社区方面

1.整个的大环境应该支持科学普及的目标，以及为达到这些目标而设计的课程计划。

2.学校应接收外界信息，并向那些能为有特色的学习目标而作出贡献的人开放。

3.学生和教师应有机会参加在校外的学习场所中举办的各种活动，获得亲身体验。

4.对时间和人员的安排应服从于学习经验的要求。

5.教育工作者、家长、政策制定者和每一个参加改革的人，都应懂得改革是一个连续的过程，他们应进行持之以恒的努力并付出充足的工作时间，搜集足够的素材和参考资料。

四、在其他方面

2061计划认为，仅仅改革课程是不够的。为了推动对所有的学生进行科学技术知识的普及，2061计划号召对整个基础教育进行系统的改革。2061计划的改革方式比较特别，它不是为教育工作者们提供一套现成的课程计划，而是提供一套设计课程时可使用的工具书。这样，就可鼓励发展课程的多样化和地区特色。

来源：《中小学管理》，原标题《美国2061计划简介》，转载时略有删减。）